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浙江省特色示范高中评估东阳中学申报表
2014-04-15 11:01:05

 

 

 

 

 

 

浙江省特色示范普通高中

 

申 报 表

 

 

 

 

 

 

 

 

学校名称:  浙江省东阳中学 (盖章) 

学校地址:  东阳市学士北路1号    

邮  编:   322100    网  址: www。zjdyzx。com 

现有等级: 省一级重点中学  申报等级:省一级特色示范高中

校长姓名:      韦国清    联系电话: 0579-86660002 

电子邮箱: dyzxjwc2009@163。com 

申报时间:   2014.6    

 

 

 

 

 

 

 

 

我校始建于1912年。建校百年来,学校秉承“求实求真,惟善惟新”的校训,形成了“扎实朴素”的校风、“严谨诚挚”的教风和“发奋刻苦”的学风。学校在建校百年各个时期,始终将省内中学一流、省内县(市)级重点中学第一作为办学追求的目标。50年代被确定为国家级重点中学,1981年成为浙江省首批办好的十八所重点中学之一,1995年被评为省首批十四所一级重点中学之一,2002年被评为“中国名校600家”,2012年被评为“中华百年名校”。2013年成为省绿色模范单位。

百年来,形成了以科学教育见长的办学特色。从原全国人大常委会副委员长、“教育宗师、科学泰斗”著名物理学家严济慈,“中国环流器一号”主要设计者、中国科学院资深院士李正武,到至今中国科学院最年轻院士、首位获“国际量子通信奖”的华人物理学家潘建伟,中美联合招收物理学博士生考试全国第一名的杜权,美国“总统青年科学家奖”获得者徐浩新,中国科技大学最年轻的教授陆朝阳,35000名校友中从事理工农医科类居多。东中校友中科技人才的总量还是质量在全国各中学中是少见的,有院士10人、理工类博士近500人、教授近5000人。近十年来,“文理兼长,层次丰富、特色鲜明,为不同学生的个性发展提供多样化选择”是学校的教学目标。教学质量稳中有升,在保持传统的理科教学优势同时,文科教学质量明显提高,近几年来高考文科金华市的第一名均为东阳中学学生,高考文科重点率也与理科一样,列金华市第一。

我校早在上世纪90年代就重视“必修课、选修课、活动课”三个板块的课程建设,严格按要求,开足开齐上好“必修课、选修课、活动课”。自2006年实施新课程改革以来,我校在音乐、美术、体育、技术学科和自选模块等一直开展“走班教学”,取得了较好效果。东阳中学的“品味周末”活动,创立的自主开放实验室、移动实验室,“一月一主题”、“时事热点评说”,健美操特色项目等在省市获多种荣誉和各种奖励,并被《中国教育报》等多家媒体报道,有较好的社会影响力,学科类的选修课在培养具有科学素养的尖子学生积累了成功经验。2011年,我校被确定为浙江省普通高中多样化选修课程建设知识拓展类试点学校,更是成为我校进一步加强选修课程建设,争创特色示范普通高中的有力推手。学校紧紧围绕省厅对试点学校的要求和浙教基[2011]157号文件精神开展工作,统一认识,理清思路,制定方案,积极开展试点工作,取得了较好效果。在整理原有课程资源基础上, 2012年整合开发了125门、2013112门选修课,其中有21门课程被评为浙江省、金华市级精品课程。为“选课走班”提供了更大的空间,由此共同推进全校的深化普通高中课程改革。

东阳中学办学成果丰硕,校园文化底蕴丰厚,科学教育独树一帜,管理模式具有鲜明的东中特色。新课程改革坚定,提供学生多样性的选择充分,“选课走班”效果较好。近十年来,东阳中学又基本形成了以健美操为主体的体育教学特色和以德育课程化为主体的活动课特色。对照省一级特色示范普通高中评估指标,学校经认真自查自评,认为符合各项评估指标,特申请浙江省一级特色示范普通高中评估。

(市、区)教育局推荐意见

负责人签名:                     单位公章:           

        

设区市教育局审核意见

 

 

负责人签名:                    单位公章:

       

学校自评报告

 
按照省教育厅关于浙江省一级特色示范普通高中评比的精神,对照评估指标,进行自查自评,报告分六个部分,请审议。
一、学校概况介绍
东阳中学始建于1912年。新校址坐落在东阳江畔,校园占地400亩。50年代曾被教育部确认为国家级重点中学,1981年被浙江省人民政府列为省首批办好的十八所重点中学之一,1995年被评定为首批十四所浙江省一级重点中学之一。学校办学历史悠久,成绩斐然,校友中涌现出十位院士、五百多位博士、五千余名教授等一大批卓越的专家、学者。现有48个高中班,在校学生2300余名,在职在岗教职工202名,其中特级教师6人,教授级中学高级教师1人,国家级和省级优秀教师、省劳动模范、省地级名师及名师培养人选、省市教坛新秀等40余人。
东阳中学秉承“求实求真、惟善惟新”的校训,发扬“扎实朴素”的校风、“严谨诚挚”的教风和“发奋刻苦”的学风,学校被授予中华百年名校、浙江省文明单位、浙江省劳模集体、浙江省先进学校、浙江省先进党组织、浙江省创先争优先进党组织、国家现代教育技术实验学校、全国先进学校图书馆、浙江省绿化模范单位、浙江省体育特色学校、浙江省教科研先进学校、浙江省示范实验室、浙江省语言文字规范示范学校等荣誉称号。
二、办学经验成绩
在百年办学传统的基础上,东阳中学深刻地认识到,办好学校的首要任务,就是必须要大力弘扬传统优秀文化精髓,充分吸收现代科学文化养分,努力构建有序、有效、有特色的和谐校园文化。只有这样,才能全面促进师生群体的健康发展和学校办学品质的整体进步。
1。以人为本,潜移默化,积极营造自觉自知、自主自立的学生主体文化。
东阳中学认为学生主体文化的内涵主要包括三个方面:一是弘扬勤奋刻苦的学习精神,这是个体终身发展立足社会的核心竞争力;二是交流沟通能力,这是学生融入社会的重要能力;三是高雅的生活情趣,这是学生提升个性品质和生活质量的重要条件。为此,学校高度重视学生主体文化的培育和形成,并从以下四个方面认真做好引导工作。
(1)明确办学理念,为学生主体文化的形成提供有力的思想保证。
近几年来,东阳中学在“管理务实不张扬,教学踏实不急进,学习扎实不浮躁,品行朴实不虚华”办学思想指导下,确立“增强岗位责任意识,关注过程每一细节,追求更高更优质量,营造和谐文明校园”的办学目标,强化学校内部管理,抓实学校每一项工作,注重继承学校优秀传统文化,突出东中精神的构建,努力倡导每一位教职工干好工作每一天,做好工作每一项,创建和谐文明校园,实现东阳中学平稳持续的发展。
(2)完善发展目标,为学生主体文化的形成提供坚实的制度保障。
——完善学生素质发展评价体系。在扎实开展“素质拼盘”活动的基础上,创造性地开展“品味周末”、社会实践等活动,制订了《东阳中学素质教育大纲》,推行《东阳中学素质拓展手册》,以制度的形式对其进行完善和规范,在评价体系中,对学生的各方面素质发展提出了具体要求,也同时对学校的教育活动进行了严格规范。
——制订学生校本课程目标体系。为了实现学生充分发展,学校以提高学生基础学科的学习质量为核心,以提升学生知识学习的兴趣与动机为突破口,坚持多层次的学科教学辅导活动,完善以规定的必修课为主、具有东中特色的选修课和活动课为辅的课程体系建设。
(3)拓展德育途径,为学生主体文化的形成提供强大的精神支撑。
——德育教育课程化。将每周一的升旗仪式、“一月一主题”德育系列、每周的“时事热点论坛”、“红五月活动“、“文化艺术节”、“每日一歌”等有计划地进行整合成为德育课程,对学生进行系列主题思想教育活动,提高德育教育时效。
——推动班级文化建设。通过班团活动示范课的推进,引导全校的班主任老师参与到班团活动设计、组织之中,鼓励老师们利用好这块育人的阵地,营造了氛围。同时找到了较好的融合形式,将主题教育通过班团活动、黑板报及“品味周末”活动的推进,使主题的教育和引导更加具体,有效性更强。
——开展“名校风范、我作示范”活动。提出“提高标准、管教结合、反复督查、注重内化”的行为规范要求。编制《东阳中学学生手册》,开展“弘扬名校风范,勇于我作示范”活动,通过评选“十佳东中人”、“东中之星”以及“团员先进性教育”和“青年志愿者活动”,等,竭力营造“争先创优”氛围,使学生基本的行为规范进一步强化落实。
——尝试德育导师模式。在面向全体学生开展思想道德教育的同时,重点关注部分“困难学生”,并与党员教师骨干联系结对,通过一对一、一对多、多对一的“导师制”德育方式,加大教师对学生的沟通率,提高教师对他们的关注度,并通过个别辅导、团体活动等形式积极疏导心理障碍,有效提升道德认知,从而不断引导学生形成良好的自我意识。
——开展社会实践活动。有效利用社会资源,培养学生实践能力,尝试多渠道育人功能。连续几年来,我校的暑期社会实践活动以鲜明的主题及广泛的参与面,把暑期社会实践作为“第二课堂”,实现了对课堂教学和学校教育的有益补充,受到了省、市各级团委的关注。团省委、金华团市委分别授予我校“浙江省中学生暑期‘四个一’社会实践活动组织工作奖”、“金华市暑期社会实践活动先进集体”等荣誉称号。
(4)谋求科学发展,为学生主体文化的形成提供有效的方法支持。东阳中学注意引导学生科学合理学习,努力做到避免片面性和情绪性,注重个人学习与发展的平衡性与稳定性,学会选择有效的学习方法、培养良好的学习态度、保持稳定的学习情绪,以追求个人的充分发展。
——认真推进新课程改革,切实提高教学质量。按照新课程理念要求,严格控制教与学的时间,保证体炼和睡眠时间,努力增加课外活动时间;强化教学“五认真”规程,明确“教学失误”、“教学事故”的界限与处理,规范教学行为;加强课堂教学研究,严格控制师生同步教学时间,提高教学时效;重视学法指导,突出学生主体地位,促进充分发展;有效控制作业时间,倡导“分层作业”,坚持“送教下班”,提高练习有效性;积极创设条件,营造生动活泼的“教与学活动的共同体”,缓解学生心理压力。东阳中学自2000年起就开始在体育、音乐、美术、信息技术等课“走班教学”常态化。学校在第一轮新课程改革时就明确提出了“6+X”的自选模块教学模式,成为了目前绝大多数学校的IB教学模式。
——建构有效教学基本范式。初步形成了“适当放慢教学进度,努力减缓思维坡度,尽力降低作业难度,增加师生互动频度”的“四度法”新课教学原则;概括了“留有空间、适度回头、滚动前进”的复习课教学“三策略”。“先做、精选、分层、全批”成为教师对学生作业练习的自觉行为。学生基本形成“先预习后听课、先复习后作业、一章结束一小结”的学习规范,“练后全对、考后百分”成为学生对所做的作业和测试的基本习惯。
近三年来会考合格率近100%,高考成绩屡创新高,高考上本科率在99%以上,一本率逐年提高,2011年高考,东阳中学上一类线人数达575人,上线率达73%,列金华市第一,文科教学质量明显提升,2人名列浙江省前50名,卢雨轩同学获金华市文科第一名;2012年高考东阳中学再创新高,上一类线人数达605人,上线率达76%,列金华市第一,2人列浙江省文科前25名,其中卢南峰同学列浙江省第四名金华市第一名。2013年共有582位同学高考成绩上一本分数线,理科高分段成绩尤为突出,其中有34位同学进入全省前1000名,6位同学进入全省前100名,其中何家威同学以理科总分748分的成绩名列金华市第一名,并进入浙江省前十名。
——充分尊重个体差异,有效提高特长生培养质量。尊重学生个性差异,努力发展学生个性特长,在学生培养中追求一般发展与特殊发展的有机结合,注重学科竞赛质量的提升,培养学科竞赛优秀指导教师,积极探索有效的学科竞赛运行机制,近几年成绩显著。我校在数学、物理、化学、英语、生物、作文、体育、政治小论文、人口理论知识、艺术、信息技术等竞赛或比赛中全面开花。学生竞赛成果丰硕,三年来共有632人次在省级以上各项竞赛中获奖,数理化等学科奥赛多次获浙江省团体优胜奖。东中学生学习有兴趣、活动有乐趣、生活有情趣,勤奋学习、讲究礼仪、全面发展已经蔚然成风。
——丰富学生校园生活,开展“品味周末”活动。根据学校的实际情况,充分利用学生周末在校时间,引导学生自主开展“品味周末”系列活动。这一活动在金华市发挥了良好示范效应,受到金华团市委和教育局联合推介,获得金华市青年工作优秀项目奖(基层团委惟一殊荣)。同时,在中外国际校长研讨会、浙江省知名重点中学校长峰会上介绍,并在《中国教育报》、《浙江日报》头版作了报道。
——创新科学实验形式,激发学生参与兴趣。在新课程实施的背景下,有效提高实验室的利用率,为培养学生的学习兴趣和动手能力创建了移动实验室和开放性自主实验室。近年来学生参与理化生开放性自主实验活动1263人次。在移动实验室设立以来,实验设备的利用率大为增加。新课程背景下东阳中学实验教学的创新活动,在《中国教育报》和《教育信息报》报道后,引起省内外同行的关注。积极参加各级实验设计和科技创新比赛,近几年来,学生获金华市以上奖项46项,其中省级获奖11项,全国获奖5项,获国家知识产权局批准的实用新型专利权3项。
2.团队激励,分层发展,努力构建和合宽容、求真求实的教师主流文化。
在新的历史阶段,以传统文化继承为基础,立足于校本培训,积极探索有东阳中学特色的教师培养模式。
(1)加强团队建设,发挥集体功能。
加强学科团队建设,发挥学科组的集体功能,提升学科教研组的整体水平,评比产生特色学科教研组。制订学科教研组三年发展规划,适度调整教师,努力将学科教研组建设成为教师职称、年龄结构合理,满足教学、教研、竞赛辅导、开设选修课和研究性学习等需要的教师队伍,力争每个学科教研组都有自己的特色,成为一个富有活力又有实力的学科团队。
(2)完善发展目标,实施培养工程。
东阳中学重视教师的目标设计,提出教师要会沟通(与学生、与家长、与社会沟通的能力)、能教学、善学习、强研究,有高品位的业余生活,并在此基础上形成“四业”(敬业、勤业、精业、乐业)与“四高”(思想觉悟高、工作干劲高、业务水平高、育人成效高)东中教师群体。
学校实施名师培养“123工程”,将三个层次教师的培养与群体教师的共同提高有机的结合起来,目标是提升教师师德、业务、科研整体水平。学校制定了《东阳中学教师培养三年规划》,实施以“扎实学科基础功底,深厚教育文化底蕴,激发教学成就动机”为主要目的的《东阳中学教师素质提升工程》,分层次培养不同职称、教龄的教师,做到因人而异,因时而异,以集中学习、专题研究、案例解析、成果交流、实践运用等为手段,努力提高教师的基本素养,促进教师在道德素养、科研素养、专业素养、现代教育技术素养、人文素养和身心素养等各个方面都得到有效成长。
建立教师专业发展档案,对现有教职工进行两学年一次的阶段性成果评价,摸清教师教学成果的情况,制订教师三年专业发展规划,确立教师专业发展目标,力求建设一支符合东阳中学新课改要求的师资队伍。
专任教师逐渐从教学业务型向教学研究型转变。近四年来,有2 位老师被评为省特级教师,有2位教师被评为省师德楷模,3人被评为浙江省教新秀,并有23位教师在浙江省、金华市优质课评比中获得一等奖。共有68名教师在省级以上获奖。四年中,省级以上获奖和发表的论文共计568篇,申报省市级研究课题超20个,其中研究课题《现代学校文化传承与创新策略研究》获省二等奖。每年由浙江省教育科学院、浙江省教育厅教研室、浙江教育报刊总社联合举办的浙江省优秀教育教学论文评选活动,东阳中学获奖数量多、档次高,为金华市省一级重点中学之首。
(3)形成正确价值,引导有效行为。
在追求高质教育与高效教学的历史过程中,东阳中学形成了以“严谨诚挚”为内核的教育教学价值理念:“东中无差生”,“名师能出高徒,严师也能出高徒”,“苦教——以校为家,早起晚归”,“勤教——送教下班,作业不过夜”,“善教——精讲精练、杀回马枪”……这是传统价值文化在东阳中学教师身上的集中体现。在此基础上,随着新课程全面实施,新的价值追求与教育理念也正在逐渐形成:
——以追求学生全面发展为远景目标的健康教育观;
——以实现学生充分发展为主要内容的个性教学观;
——以获取学生持续发展为基本内涵的科学发展观。
东阳中学引导教师树立科学教育观,在日常教育教学过程中,切实坚持人本主义教育思想,从学生各方面成长的具体实际出发,尊重学生个别差异,关注学生内心体验,帮助学生充分发展,真正做到严格要求、全面把握和有效帮助。
(4)提倡高雅生活,促进身心健康。
开展高雅有品位的校园文化活动和体育活动,将提高教职工的身心健康当作是提升教师素质的一项重要内容来对待。充分利用体育馆、网球场等体育设施,设立摄影、户外运动、乒乓球、台球等协会,经常性地组织校内各种活动。充分提升教职工业余生活品位,并不断提高他们的身心健康,从而为业务素养的整体提升打下良好基础。
3.强化联系,严格规范,切实推进简洁高效、民主和谐的学校管理文化。
学校管理的有效性,直接关系到整个学校的正常运作。单调、分裂的管理模式,不仅环节多、沟通难,而且效率低、执行差,同时也影响学校的办学质量。东阳中学以管理重心下移为切入点,采取有效措施,不断提升学校管理的有效性。
(1)建设沟通平台,推进民主决策。
东阳中学通过设立沟通平台来吸引更多主体参与到学校管理决策中来,从而以平等的姿态来引导学校内部各要素、各环节之间的顺畅沟通。
——设立议事平台。以“专题研究会”为主要形式,学校的许多重大管理课题(如师资队伍建设、校园文化发展、和谐校园创建、新课程改革等),都放到由校级领导、职能部门、师生代表共同参加的专题研究会上来讨论研究,既能有效集中众人的智慧,又能充分反映主体的需求,同时也更容易让绝大多数人认同和接受。
——设立交流平台。以“东阳中学论坛”为主要载体,固定时间,确定中心议题,自主选定召集人,参加论坛活动的人员要先进行初步调查研究,并形成文字,然后在论坛上交流沟通,相互启发,最终统一思想,形成共识,向学校提交书面意见,向全校发出积极倡议,并建立相应规范的制度,如坚持已久的“品味周末”活动和学校文明建设活动的提出,就是在论坛上统一认识,形成方案的。
——设立信息平台。以校园网站、校长信箱和各部门意见箱为主要信息平台,就学校发展的大问题或具体管理的“小事情”,向教职工、学生家长、学生和社会其他人员征求意见,一方面提高管理的有效性和精细度,另一方面让管理逐步走向民主和开放(如学生管理中的管理人员、教师的晚间值班和总务处的后勤服务承诺等制度,就是在该平台上得到提示而建立起来的)。
这些平台的设立,使学校各方之间的交流变得更加平等和多样,参与学校事务的主体变得更加广泛和主动,同样使学校的管理更加地透明和科学。
(2)树立质量意识,凸显服务功能。
主体的主动参与为管理的落实提供了更多可能,而主体的执行力则是管理质量与服务效率的重要体现。因此,东阳中学非常注重管理决策执行的时效性和简约性,一方面不断完善学校管理制度,另一方面尽量简化办事程序,更加明确责、权、利,做到制度简明,程序简单,人员精干,变圆锥形管理为扁平型管理,减少不必要的中间环节,使执行的过程更顺畅,更有效。
(3)创新管理方式,提升办学品位。
东阳中学一直以来致力于管理方式的改进,减少行政命令,在适当运用物质手段管理引导的基础上,努力增强其它要素的分配调控作用,如精神资源、时空资源等等。以适当的资源配置权力转移为基础,下放管理重心,增加主体对于特定资源(如学习培训、特定教学时间、特定教学活动场所等)的自主支配权,这样,既可以充分发挥他们的主观能动性,又能够优化学校资源配置,提高要素使用效率。
——实施文化内涵提升工程。继承以“朴实”为主要内容的学校优秀传统文化,追求校园文化建设的可持续发展,吸收“以生为本”、“关注细节”等现代教育和社会文化营养,融合形成以“敬业爱生、大气宽容、团队协作、每做必优”的校园主流文化,并以创新的校园主流文化凝聚人、培养人,提升学校内涵。
——建立三层高效管理模式。东阳中学在实践探索民主管理的过程中,形成了“学校确立规划提出目标,部门制订阶段计划、提出评价指标、实施过程和终端考核,年级组管理运作”的三层高效管理模式,学校以教育教学管理重心的下移为切入口,一定程度上增加了主体参与管理的广度,强化了年级组教育教学管理功能,增强学生和教学管理的力度。
——建立教学质量跟踪体系。实施阶段性教学质量会诊制度,提高教学过程管理效果,提升教育质量。进一步完善教职工岗位聘任制和校内分配制度。优质教育经营必须讲物质利益原则,努力探索建立以质量、效益为前提的分配激励机制。改变传统“年龄、工龄、资历导向”的分配机制,倡导“能力导向和绩效导向”的校园文化。学校注重以教学质量的过程监控来提高教学质量。学校建立了一整套质量目标体系及教师评价的机制,即“能力导向和绩效导向”的评价机制。
——建立专项工作研究机制。提高协同能力和时效,促进学校工作点面结合,整体有序推进。
(4)注重现代技术,推进学校发展。
学校高度重视现代信息技术在学校教育教学和管理中的重要作用,制订和完善有关信息化教学与发展条例,积极提倡信息化、无纸化办公、多媒体、现代化教学,也充分发挥信息技术在与学生沟通、与家长沟通及与社会沟通方面的积极作用,使之成为促进学校全面、和谐发展的推进器。近三年来,因为在信息技术应用方面开展的普及与提升工程,东阳中学先后获得“浙江省中小学优秀校园网站评比一等奖”、“全国优秀信息技术教育示范学校”,并被国家教育部和省教育厅命名为“全国现代教育技术实验学校”、“浙江省数字化示范学校”。
(5)发挥辐射作用,彰显名校风范。
多年来,一直和欠发达地区学校——青田中学开展结对帮扶活动;从1996年至今,我校一直坚持与磐安县尖山初中开展“肩并肩结对帮扶”活动;满足义乌义亭中学接对要求,通过多种方式培养教师;确定四川省通江铁佛中学为西部结对扶持学校;不定期向本市湖溪高中、六石高中和民办的顺风高中等派出优秀教师支教。通过派出骨干支教、名师讲座、接受来校学习交流等方式,扩大优质教育资源,支持和扶持薄弱学校。近三年派出骨干支教、名师讲座60余人次,接受接待56所学校1580余人次来校学习交流。学校是教育部西部教育扶贫顾问单位,通过交流讲学承担赴新疆、贵州、黑龙江、内蒙、山西等地的教育扶贫活动。
三、学校办学特色和思路
(一)学校办学特色
1.以科学教育见长的教学特色。形成了“必修课分层、选修课拓展、注重实效性、增强趣味性”的科学教育模式,是浙江省普通高中多样化选修课程建设知识拓展类六所试点学校之一,科学教育质量一直处于全省高位水平;近十年来,学校的理科高考一本率在全省前六名,有4375名理科类考生考入重点大学,列浙中地区所有学校第一,数理化等学科有1961人次在省级以上获奖,全国一等奖22人。学校有一批“教学水平高、教育思想新、成就动机强”的理科教学的教师,数理化教师中先后有9位被评为特级教师,2位被评为全国优秀教师,34位被评为浙江省金华市教坛新秀或获金华市优质课一等奖。东中校友中的科技人才无论是总量还是质量在全国各中学中是少见的,有院士10人、理工类博士近500多人、教授近5000人。从原全国人大常委会副委员长、“教育宗师、科学泰斗”著名物理学家严济慈,“中国环流器一号”主要设计者、中国科学院资深院士李正武,到至今中国科学院最年轻院士、首位获“国际量子通信奖”的华人物理学家潘建伟,中美联合招收物理学博士生考试全国第一名的杜权,美国“总统青年科学家奖”获得者徐浩新,中国科技大学最年轻的教授陆朝阳等,35000名校友中从事理工农医科类居多。
2.具有东中特色的学校管理模式。形成“学校确立规划提出目标,部门制订阶段计划、提出评价指标、实施过程和终端考核,年级组管理运作”的三层高效管理模式;建立教学质量跟踪监控体系,实施阶段性教学质量会诊制度,提高教学过程管理效果。利用“读书沙龙”形式,重视案例研究,实施校本教研,分层培养教师,推进“名师培养123工程”,加强师资队伍建设。实施“文化内涵提升工程”,继承以“以校为家”、“送教下班”、“作业不过夜”、“阅卷不过日”等为主要内容的学校优秀传统文化,吸收“以生为本”“关注细节”等现代教育和社会文化营养,融合形成以“敬业爱生、大气宽容、团队协作、每做必优”的校园教师主流文化。      
3。以健美操为主体的体育教学特色。东阳中学是浙江省健美操体育特色学校、浙江省贯彻《学校体育工作条例》优秀学校。以群体性的健美操活动为基础,对健美操有兴趣、有素质的部分学生进行有针对性的培养训练。学校自编的健美操在大课间活动进行“每日一操”,坚持数十年“晨跑”活动。近几年来,东阳中学健美操比赛均为金华市第一名,在全省健美操比赛中有三次获得省第二名。
4.以德育课程化为主体的活动课特色。将“一月一主题”、“时事热点论坛”、“班团活动”、班级文化建设、“红五月活动”、“文化艺术节”、“每日一歌”为主要内容的德育课程化。学校创新的“自主开放实验室”、“移动性实验室”、“品味周末”活动逐步形成学校活动课的特色,曾被《中国教育报》《浙江日报》《教育信息报》等多家媒体报道。
(二)特色办学思路
东阳中学以特色示范普通高中建设为契机,围绕深化普通高中课程改革这一中心工作,坚持“尊重个体差异,促进充分发展”的学生培养理念,在继续保持传统科学教育优势和学校管理特色的基础上,重点加强这几年形成的体育、德育教育校本化特色培育,使学校的办学特色更加鲜明,成为一所名副其实的中华特色学校。
四、指标达标情况
对照省教育厅省一级特色示范普通高中十六项评估指标,学校认真开展总结,逐条进行分析自评,认为各项指标已全部达标。
五、存在主要问题
1.课程开发能力有待于进一步提高。教师课程开发能力还普遍不足,意识有待强化,水平有待提升。特别是精品课程数量不足。
2.作为东阳市唯一的一所重点中学,招生人数的控制难度较大,与评估指标的达标要求,目前每班人数尚有差距。
3.“选课走班”在高一年级实施较好,其他年级还有待进一步加强。
六、整改方案及措施
1.进一步推进必修课的“选课走班”。完善教学质量评价机制,加重选修课占比,逐步推进科学类学科的完全“选课走班”,进一步强化科学教育特色。
2.协调解决特色化办学的困难。由于班额减少,教师编制数及学校收入会相应减少,随着“选课走班”力度的加强,教学设施需要增加,要及时与有关部门协调解决遇到的这些困难。
3.加强与职业技术学院和社会的合作,整合社会资源,共同开发具有东阳地方特色的建筑、木雕、影视文化类精品课程。
 
 
 
法人代表签名:                    学校公章:
年  月  日
 

 
 

学校发展规划及论证报告

 

东阳中学三年发展规划

2013——2015

 

第一部分:校情分析及概括

 

浙江省东阳中学校园占地400亩。现有48个高中班,在校学生2400余名,在职在岗教职工196名,其中特级教师6人,中学教授级高级教师1人,国家级和省级优秀教师、省地级名师及名师培养人选、省市教坛新秀等40余名。

学校始建于1912年。50年代曾被教育部确认为国家级重点中学,1981年被浙江省人民政府列为省首批办好的18所重点中学之一,1995年被评为首批14所浙江省一级重点中学之一。学校办学历史悠久,成绩斐然,校友中涌现出十位院士、五百博士、五千教授等一大批卓越的专家、学者。 

近百年来,东阳中学继承“求实求真、惟善惟新”的校训,形成了“扎实朴素”的校风、“严谨诚挚”的教风和“发奋刻苦”的学风。近年来,东阳中学在继承优秀的传统文化基础上,致力于“拓展成才教育内涵,提高成才教育质量”,教育教学质量逐年提高,高考成绩、各级学科竞赛、体育比赛成绩等在浙江省名列前茅。

东阳中学先后被授予“浙江省文明单位”、浙江省文明学校、“浙江省教育科研先进集体”、“浙江省中小学示范实验室”、金华市劳动模范集体、“浙江省体育特色学校”、“浙江省语言文字规范示范校”、“全国学校先进图书馆”、“浙江省创先争优先进基层党组织”等荣誉称号。

近两年来,学校教学质量稳步提升,高考成绩继续在全省领先,共有1187人上重点线,其中2012年,上一本线人数达605人,上线率达76%,列金华市第一,2人列浙江省文科前25名。2013年共有582位同学高考成绩上一本分数线,理科有34位同学进入全省前1000名,6位同学进入全省前100名。学生竞赛成果丰硕,两年来共有756人次在省级以上各项竞赛中获奖,数理化等学科奥赛中多次获浙江省团体优胜奖。竞技体艺方面成绩喜人:近两年来学生健美操队分获金华市第七届运动会及金华市第七届全民运动会健美操比赛第一名;在金华市重点中学田径对抗赛中获得11枚金牌。

当前,学校坚持“管理务实不张扬,教学踏实不急进,学习扎实不浮躁,品行朴实不虚华”的指导思想,求实求真、惟善惟新,以争创国家级文明单位和特色示范学校为契机,努力把东阳中学办成高规格、现代化、有特色、高质量的历史名校。

 

第二部分 指导思想和目标

 

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,不断落实贯彻落实科学发展观的要求,根据东阳市委、市政府关于实施科教兴市战略和教育优先发展战略,积极推动教育的可持续发展。

树立“名校”发展战略意识,在校园文化、学生综合发展、教师专业化发展、科研能力提升、后勤管理品牌化等方面,全面提升“名校”的综合水平,增强“名校”的示范辐射。

积极推动教师素质与学生素质的综合发展,拓展办学思路,强化教育质量意识,以有效教学为抓手,推动校际合作,实现教育创新,从而最终促进学校综合发展。

坚持以人为本,以改革创新为动力,以素质教育为主题,全面增强教育实力,不断为“教育之乡”品牌作贡献,也为东阳市教育大发展作贡献。

二、规划目标

(一)总体目标

推动学校不断适应新时期社会发展的需要,构建优化学生成长环境,促进学生综合发展,打造高素质的教师团队,力求学校办学的高质量、高效率、高水平、高品位,使学校向国内一流名校迈进。

(二)具体目标

1.弘扬东中精神,打造高品位的校园文化。

校园文化对人的塑造具有深远性、内隐性。当前,要在积极弘扬东中传统文化的前提下,积极创新,打造符合东阳中学特色的高品位校园文化,具体包括:创建高品位的教师主流文化;创建自主发展的学生主体文化,创建科学民主的学校管理文化,创建优美育人的校园物质文化。

2.创新品德教育,塑造高品位的学生品德。

高品位的学生品德,是学生融入社会,获得社会认同的关键,也是学校教育质量获得社会认同的重要因素之一。当前,在力求规范的前提之下,积极创新学校品德教育发展的新思路、新方法。

进一步打造良好的学生品德教育队伍,提高教师品德教育能力,营造全校教师积极参与的学生品德建设的良好工作氛围。

进一步开展丰富多彩的校园文化活动,为学生品德发展提供更好的成长环境。

3.实施有效教学,实现“高质轻负”的教学。

有效教学的实施是不断提高教学质量的必然要求,实施有效教学,需要教师的教学方式实现转型升级,学生的学习方式进行变革优化。

进一步推动教师的教学方式转型。积极丰富教师的教学理论素养,提高教师灵活运用多种教学手段能力,提高教师课堂有效教学水平。

进一步推动学生的学习能力水平提高。在科学合理教学时间安排的前提下,推动学生有效利用时间,提高学习效率,积极促进学生自主学习自主发展。

进一步创新教学体制。在不断总结原有理科实验班的经验基础上,设立科学教育教学创新班和人文教育教学创新班,加强与宁波大学等知名高校的合作办学,加强与国外名校合作的国际化办学,努力形成多层次办学的新局面。

4。实施素质提升工程,推动教师专业化发展。

教育质量的稳步提升,离不开高素质教师。而教师的专业化发展,为学校的发展提高可持续的发展动力。

学校发展要提高教师的师德素养,让全体教师对照师德规范标准及东阳中学“苦教、勤教、善教、乐教”的教学态度和“以校为家,早起晚归,送教下班级,作业不过夜”的工作精神,反思自我的教育职业观念、职业精神、职业纪律、职业作风,使全体教师特别是外省籍教师、青年教师主动融合到东阳中学的教师主流文化中来。

开展“五比五有”竞赛活动,要有比一比谁的责任意识强,比一比谁更有事业心,比一比谁的进取心强,比一比谁更珍惜现有的工作岗位,比一比谁更明确现在岗位给我们的要求的内在意识。

以科研为基础,不断提高教师科研素养。注重教师的校本培训,在积极实施“东阳中学教师素质提升工程”、“学科主任与年级教研组长培训班”、“初阳班”的基础上,积极研究教师专业化发展的新思路、新途径。

5. 以目标为导向,构建科学民主管理机制。

实施以教学质量教育管理质量工作目标为主要内容的目标导向工程,积极推动学校管理的目标化、责任化。在总结以往办学经验的基础上,积极实施学校教育教学管理目标体系,建立“目标明晰、权责明确、奖惩分明”目标体系。

坚持以人为本,积极实现学校办学管理的规范化、科学化、民主化,推动东阳中学管理的特色化建设。

6.以服务为宗旨,提高后勤服务保障水平。

进一步改善学校办学条件。完善学校内部设施的装备,完成校园的配套工程、美化绿化工程,实现办学条件的全面现代化,满足学校育人和个性特长发展的需要。同时,创设条件,发挥校友和社会的作用,努力提高教师待遇,使教师的工作条件、经济收入、医疗保障得到进一步改善。

 

第三部分 主要规划与措施

 

一、校园文化建设主要措施

(一)积极培育教师主流文化

学校将以传统教师文化为基础,以价值文化、目标文化和行为文化的良好形成为切入点,努力提升教师群体的整体素养。

1.倡导正确的价值文化。通过专题报告、会议讲述、教师演讲、座谈会、民主生活会、学科组活动、年级教研组活动等方式,坚持弘扬东阳中学以“严谨诚挚”为内核的教育教学价值理念,弘扬“苦教、勤教、善教、乐教”的教学精神。

2.构建合理的行为文化。要求每位教师尊重学生个别差异,教师的教育教学行为应充分考虑每一个学习者的个体差异;其次,关注学生内心体验,要求进行师生角色互换。

(二)全面构建学生主体文化

1.学校以学习文化和生活文化的良好构建为重点,认真做好引导促进工作。努力使学生形成“刻苦的学习精神、自如的交流能力、高雅的生活情趣”。

2.营造自觉的学习文化。在继承传统学习文化的基础上,引导学生切实树立科学的学习观,认真坚持科学主义态度,真正做到“自觉自知、合理合适、求实求新”。

3.养成健康的生活文化。通过强化“品味周末”、“红五月大合唱”、“文化艺术节”等文化活动,丰富学生的课余文化生活,提升健康的沟通交往能力和呈现积极向上的精神面貌。

(三)重视科学民主的管理文化

1。建立平等的沟通文化。进一步丰富学校的议事平台、交流平台和信息平台,以“专题研究会”、“东阳中学论坛”等为载体,促进学校各方之间的交流平等、多样、主动和广泛。

2.促成有效的执行文化。尽量简化办事程序,更加明确责、权、利,做到制度简明,程序简单,人员精干,变圆锥型管理为扁平型管理,减少不必要的中间环节,使执行的过程更顺畅、更有效。

(四)有效营造学校物质文化

从空间布局构造校园物质文化。通过百年校庆的准备工作,精心创设自然生态环境,潜心设计立体文化空间,倾心塑造人文教育景观。建设有特色的校史馆、文化长廊,完成校友知名校友雕塑和南大门的校史浮雕工程。

二、学校德育工作主要措施 

1.实施德育“4321工程。即办好四所学校:新生军校、学生党校、家长学校和业余艺体学校;加强三项建设:德育队伍建设、学生社团建设和校园文化建设;建立两个基地:校内德育基地和校外社会实践基地;强化一个教育:心理健康教育。 

2。继续开展“名校风范,我作示范”的活动。规范学生行为,强化学生自主管理能力,培养学生“有章必循,违章必究”的自律、自觉习惯。

3.构建新型系列德育课程。构建课程化的德育,开发各年级校本德育课程。

4.重视德育实践。使养成教育、法制教育、安全教育、公德教育落到实处。培养良好的卫生、文明、秩序习惯和增强责任感、法制意识,确保不发生学校责任性事故和群体性的安全责任事故。

5。 加强德育队伍建设。成立德育领导机构,落实年级组责任制,坚持以案例反思为主要内容的德育队伍专业化成长校本培训新思路,打造一支“师德高尚,学识丰厚,为人师表,管理有方,精明强干,学生欢迎”的班主任队伍。

三、学校教学工作主要措施

1.树立科学教学发展思路。积极探索课程改革,优化课程结构,积极构建选修课程体系。丰富办学层次,彰显办学特色。在不断为上一级学校输送优秀人才的同时,在培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力上下功夫花力气。

2.严格规范教育教学行为。开齐开足上好必修课,增加选修课、活动课。严格控制学生在校时间,科学合理安排教学时间。努力做到节假日和寒暑假不补课,严守自修课“四不准”:教师不准在自修课上课;自修课不准分时间到学科;不准安排考试及统一练习时间;不准用多媒体布置作业。

3。促进教学方式转型升级。积极实施有效教学模式转换,改变以往耗时、费力、低效的教学模式。一方面,学校加强对全校教师的有效教学理论培训,提高教师有效教学的理论素养;另一方面,要求教师积极参与听课评课活动,根据教学实际,根据教学实际,进行有效反思,尝试教学方式转型。针对不同学生实际,采用学生之间“一帮一”、师生之间“一帮多”导师制等形式,提供针对性指导,提高学生的学习有效性,初步形成“1+1+N”导师制模式。坚持新课教学“适当放慢教学进度,努力减缓思维坡度,尽力降低作业难度,加大师生交流频度”的教学原则,强化“留有余地,适度回头,滚动前进”的高三复习教学模式。

4。 运用灵活多变多种教学手段。加强教师对多媒体教学能力的考核,要针对不同学科和不同教学内容适时、恰当地运用多媒体技术。教师的语言和黑板、粉笔教学仍然是当前课堂教学的重要形式,对此,学校将每年进行一次教学基本功能力比赛,推动教师基本能力的提高。充分利用学校网络资源和录播教室等先进技术,积极开展在线评课活动,要求每学期每位老师到录播教室上一次录像课并进行教学自我诊断。

5. 鼓励学生特长发展。在对尖子生培养上,应采用积极灵活的方式。力争学科竞赛成绩继续领先,实验操作力求有新的突破,技术教育力求创新,体育竞技形成特色。

6.改革完善考试制度评价体系。对活动课、选修课实行学分制。对实行考试的学科,要进一步严格考试流程,严肃考试纪律,控制考试次数,提高考试质量,发挥考试的正向功能。改进学生的评价体系,将学生的品德作为学生综合评价的基本条件。 

四、师资队伍建设主要措施

实施以“扎实学科基础功底,深厚教育教学底蕴,激发教师成就动机”为主要内容的教师素质提升工程。

1.积极提升教师师德素质。要求每位教师遵守 “东中教师个人六项承诺”:①树立依法执教意识:严格遵守《东阳市教师师德规范十不准》;② 确立三种负责意识:对学生的发展负责;对家长的托付负责;对学校和自身负责;③ 创建绿色办公环境;④强化安全责任意识;⑤ 提高交流沟通能力;⑥提升个体全面素质。

2.注重推动教师专业发展。采取“走出去、请进来”的方式,不定期邀请专家学者开讲座,分层外出考察学习。继续开展“东阳中学中青年骨干教师研讨班”、“东阳中学学科主任年级教研组长培训班”、“初阳学术研讨班”、“师徒挂钩结对”等活动,推进“名师培养一二三工程”的有效实施。

3.突出青年教师素质培养。重视校本培训,实施新老挂钩、结对帮扶措施,抓实集体备课,促进新教师的提高,搭建青年教师交流课堂教学技艺的平台,鼓励青年教师冒尖。

4. 加强学科组建设。要选择优秀的学科带头人担任学科主任工作,并聘请教学质量优的教师任年级教研组长,定期开展集体备课活动。学校将支持以学科组、教研组为单位的有关教学、教研、课改等活动,并评选优秀学科组。

5.发挥“电教中心”和“校园局域网”的作用。开展网上听评课活动,开展网络资源搜索应用及资源共享活动,提高全校教职员工的计算机应用水平,增强教职员工网络安全意识,实现教育教学工作信息化。

五、教育科研发展主要措施

1.提升教师科研理论水平。积极聘请大学专家及优秀的科研专家进行有效的科研理论讲座与培训,提高课题的研究能力。每年寒暑假,要求每位教师阅读相关的科研资料,并提交相关的读书报告,增扩教师科研知识储备。要求教师做好日常教学反思工作,提高科研素养。

2.强化学校教育科研的现实性和实用性。在教科研工作中,强调教育科研与学校工作的紧密结合,强调教育科研围绕“提高教师素质、提高教学水平、优化教育质量、促进学生发展”来进行,强化科研的目的性、实用性、实效性。

3。完善科研制度建设。制订课题申报、课题管理、教师科研档案等制度,完善科研工作计划、科研工作流程、科研工作奖励评估制度,进一步构建具有东中特色的学校科研工作机制。

4。完善课题申报机制。实行科研流程精细化管理和学科教研组、年级教研组科研负责制,提高两组科研水平。定期召开课题组会议,开展研讨活动,优化教科研环境,提高现代化教科研水平。提倡个案研究与教学实践经验反思,展开课题研究。

5.完善课题奖励机制。把教师的教科研工作列为学期考评项目,对重大课题有贡献的及参评论文获得有效奖励的教师,学校予以进行奖励和宣传报道,充分调动全体教师参与教科研的积极性。

6、强化科研成果推广。在积极进行“有效教学”相关教育研究的同时,积极强化科研成果向实际教学水平的转化,扩大科研带动学校教学水平综合发展的效应。

六、后勤管理工作主要措施

1.提高后勤管理的服务意识。学校坚持后勤服务规范化、科学化、常态化。加强对后勤服务人员岗前、岗中培训及考核,创新管理机制,提高后勤人员“服务育人、成本合算”的意识。

2.规范后勤管理工作制度。严格规范学校的财务工作制度,建立校工招聘制度。严格落实校园安全制度、食品安全卫生制度、防火防盗安全责任制度,健全后勤管理领导责任制度与校园突发事件应急机制。

3.提高学校食堂服务质量。坚持价格合理、品种多样、安全卫生、服务热情的服务原则,力求做到“管理制度化、账目公开化、品种多样化、餐厅整洁化”的“四化”管理,努力把食堂办成“学校尽心,师生称心,家长放心”的“三心”食堂。

4。做好校园绿色节能工作。积极做好节水、节电和卫生工作,降低学校运行成本,实行“节能班级”、“节能办公室”的评比工作,使节能卫生成为全体师生的自学行为。

 

第四部分 学校发展的保障

 

一、思想保障

学校将把学校三年的发展规划,变为学校的三年办学指导思想,并以每学年的“学年教学质量教育管理工作目标”为载体进行具体呈现,以学校每年度的“十大工作目标”为重难点进行有效突破。将定期召开各级会议,积极学习发展规划,以取得全体教工的共识。

二、组织保障

成立以校长为组长的学校发展规划实施领导小组,具体负责实施“三年规划”的全程管理,各分管领导、处室、年级组、学科组具体落实,全员参与。

充分发挥党组织的政治核心作用,发挥党员的先锋模范作用,调动工会、教代会、学代会在实施规划中的积极作用。

三、制度保障

1.畅通信息渠道,加强监督反馈。积极建立立体、交叉、多维的信息网络,在规划的具体实施阶段,学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作,及时纠正偏差的管理行为。

2.制定激励、监督评价机制。强化“潜心教学让学生成才、尽心工作让家长放心、精心管理让社会满意”的责任意识,保证学校各项制度能够真正得到落实。

3. 加强目标管理。保障目标制定的科学、实际、可操作,并将目标进行每学期的细化和分解,制订实现目标的路径,组织阶段性的检查和评估,落实部门领导工作的问责制,最终保障目标的顺利实现。

四、后勤保障

合理配置资源,提高教育经费的使用效益,为学校发展目标的实现提供物质保障。认真落实“常规工作追求精细,重点工作讲求质量,难点工作力求突破,课改工作务求创新”的工作目标,努力将东阳中学办成一所具有“人文化校园环境,现代化办学条件,特色化教育成果,优质化教学质量”的高品质历史名校。

 

 

附件12012年东阳中学十大工作目标

一、确保高考成绩继续领先。保持高考成绩全省领先,确保上重点线人数列金华市第一和上重点线比例位居金华市同类学校第一,力争高考高分学生人数达到优质教学质量目标。(郭更强、求自军、徐长明、高三年级组)

二、修订学校各类奖励条例。配合全市高中段教师质效工资的实施,整理学校岗位津贴、质效考核奖、卫生奖励、有关褔利补贴、教学成果奖等条例,参考金华市同类学校的方案,制订符合东阳中学实际情况的奖励条例。(杜芳、楼良威、吴国建)

三、探索资优学生培养方式。充分发挥创新教学管理办分室的作用,探索以自主招生和学科竞赛为目标的创新教学实验班管理与教学研究,确保尖子学生和学科竞赛成绩保量争优,扩大学科竞获奖人数和自主招生入选学生人数;(吴国建、徐长明)

四、积极推进学科教学改革。发挥省学科类课程多样化试点学校的作用,有序进行学科类课程多样化建设;着力巩固文科教学成果,继续摸索人文教学加强班的组织形式和教学方法,实施文科学生选拔机制,稳定文科教学质量。(吴国建、叶平、高一、高二年级组)

五、确保体艺文化活动质量。坚持大课间健美操活动特色,举办有特色文化艺术节,办好高质量的元旦文娱晚会;时事热点评说、一月一主题、班级文化建设、每日一歌等特色活动常态化规范化;健美操、定向运动比赛确保金华市第一。(赵雪燕、张伟忠、德育办、团委、体育组)

六、学生管理规范化创特色。“三操”质量稳步提高,高一、高二年级卫生工作保洁工作有成效,家长送餐有效控制;规范学生管理行为,确保不发生学校责任性事故和群体安全事故。(张华伟、学生处、年级组)

七、重视教研创新管理机制。教科研论文在市级以上发表与获奖数多于2011年,总结省级课题《东阳中学有效教学创新模式的研究与实践》成果,努力构建轻负高效教学模式;调整处室机构,提高管理效能,推荐选拔思想和业务素质好,工作能力强、教师认同度强的青年教师到学校管理岗位。(韦国清、马沪乡)。

八、完成校园维修改造工程。建设博士长廊和南大门文化雕塑,改造维修济慈楼、教学楼、体育馆等建筑物,重新装潢调整办公室、接待室和会议室,更换弘德楼、教师办公室的办公设施。(郭更强、赵国银)

九、后勤服务强规范提质量。总结食堂管理经验,提高食堂管理水平,加强对学校食堂和放心点商店的质量监管力度,严格食堂的采购、财务管理;提高后勤服务质量,降低学校运行成本;在改善教师办公条件的同时,加强对处室、教师办公室的卫生管理和文化建设。(郭更强、楼良威、赵国银、张洪忠)

十、加强校友联系,完成校友基本信息整理,加强校史资料整理。(韦国清、张平、孙蔚萍)

 

 

附件22013年东阳中学十大工作目标

一、创建首批特色普通高中。以浙江省普通高中知识拓展类试点学校为契机,积极推进深化普通高中课程改革。高一年级起,做好学生的选课工作,抓好本校特色课程建设,开好职业技术课,引领区域普通高中的特色建设。

(韦国清、吴国建、蒋晓东)

二、确保高考成绩继续领先。保持高考成绩全省领先,力争上重点线人数和上重点线比例位居金华市第一,确保高考高分学生人数列金华市第一。

(郭更强、蒋晓东、高三年级组)

三、制订各类奖励补贴条例。配合全市高中段教师绩效工资的实施,整合学校岗位津贴、绩效考核奖、卫生奖励、有关褔利补贴、教学成果奖等条例,参考金华市同类学校的方案,结合复星教育基金,制订符合东阳中学实际的奖励条例。(韦国清、楼良威、赵雪燕)

四、创新资优学生培养模式。培养实验班教师管理团队,探索以自主招生和学科竞赛为目标的创新教学实验班管理与教学研究,确保尖子学生和学科竞赛成绩保量争优,扩大学科竞赛获奖人数和自主招生入选学生人数。

(吴国建、徐长明)

五、探索改革巩固教学质量。着力巩固文科教学成果,摸索高一年级人文教学试验班的组织形式和教学方法。研究理科教学质量提高的方法与途径,转变传统思维和惯性,思考进一步减少学生在校时间和提高教学效益的可能。

(吴国建、教务处、高一、高二年级组)

六、艺术文化活动有序开展。举办有特色文化艺术节,办好高质量的元旦文娱晚会;时事热点评说、一月一主题、班级文化建设、每日一歌等特色活动常态化规范化;健美操、定向运动比赛力争金华市第一。

(张华伟、团委、体育组)

七、师生管理规范特色并重。巩固“三操”质量,卫生保洁工作有成效,家长送餐有效控制;确保不发生学校责任性事故和群体安全事故。学生对寝室管理人员投诉为零,教师体育活动有序开展,加强对处室,教师办公室的卫生管理和文化建设。(张华伟、张伟忠、学生处、年级组)

八、重视课题研究名师培养。教科研论文在市级以上发表与获奖数多于等于2012年,重视重点热点课题研究。以教育部和省地(市)的课题研究及金华市名师名校长工程为契机,推动名师名校长培养。(韦国清、吕宇良、马沪乡)。

九、加强宣传完善校史资料。做好百年校庆后续工作,校志修编基本完成,整理完成百年校庆资料,补充校史馆。继续做好宣传报道工作,办好东中人和东中网站。(张平、办公室)

十、后勤管理重规范强质量。提高食堂管理水平,加强对学校食堂和放心店的质量监管力度。严格食堂的采购、财务管理,确保不违规违纪事件发生。提高后勤服务质量,降低学校运行成本,规范有效做好校园管理维护工作。

(郭更强、赵国银、张洪忠)

 

 

附件32014年东阳中学十大工作目标

一、实施教师教育工程建设。改革教师管理模式,突出教师教育功能,扩大教师参与学校管理的广度,提高教师参与学校管理的效度。提高教师对自己职业认同感,激发教师创新活力。

二、确保教学质量稳定领先。继续保持高考成绩全省领先,力争上重点线人数、上重点线比例或高分段学生人数位居金华市第一。修订学科竞赛和自主招生方面奖励条例,扩大学科竞赛获奖人数和自主招生入选学生人数。

三、创建省数字化示范学校。制订创建浙江省数字化示范学校规划;增加信息化设备投入,提升硬件水平;强化教师信息技术培训,提高运用水平。

四、建立校本特色课程体系。完善东阳中学课程体系,明确学生培养目标。着力研究新课程体系下的必修课高效教学模式,培育精品课程,建立有效的选修课管理评价学分认定机制。

五、完成党委工会换届工作。选举产生新一届中共东阳中学委员会,调整下设党支部组成人员。适时进行新一届工会委员会换届。

六、加强扩大中外合作办学。适当扩大中澳班招生规模,加强对中澳班教学指导和研究。引进A-Level课程,联合举办剑桥国际学校。

七、体育文化活动创建特色。巩固“三操”质量,增加省特色体育学校成果,健美操、定向运动比赛力争浙江省领先金华市第一。举办有特色文化艺术节。强化“时事热点评说、一月一主题、班级文化建设、每日一歌”等特色活动。

八、师生管理重规范强落实。卫生保洁工作有成效,家长送餐有效控制。确保不发生学校责任性事故和群体安全事故。加强对处室、教师办公室的卫生管理和文化建设。教育与管理并举,严格禁止有偿家教行为。

九、后勤管理降成本提质量。提高食堂管理水平,加强对学校食堂和放心店的质量监管力度。提高后勤服务质量,降低学校运行成本,规范有效做好校园管理维护工作。逐步改造学生寝室,改善学生住宿条件。

十、有效开展“名师培养”工程。教科研论文在市级以上发表与获奖数多于等于2013年,以“高中阶段资优学生的个案研究”课题研究和金华市名师名校长工程为契机,推动名师名校长培养。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

论证报告

1.《规划》的指导思想明确,既符合当前国家中长期教育发展纲要的总体要求,又贴近学校实际,为学校在2013——2015学年期间的持续优质发展指明了方向。

2.《规划》对学校发展目标的定位准确,学校在认真总结近百年办学成功经验,全面分析当今教育形势和社会发展需要的基础上,精心谋划下一个阶段发展目标,有很强的针对性和可行性。

3.《规划》科学设计今后学校发展的六个方面的重点,具有很强的前瞻性和应用性,对优化办学条件,彰显学校办学优势,创建特色学校,进一步提升学校综合竞争力,更好地扩大辐射作用具有十分重要的意义。

4.《规划》提出了各项措施操作性强,对《规划》的顺利实施提供了有力的保障。

 

 

东阳市教育局

二○一三年十二月二十日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

指标自我评价表

评估指标(序号)

评估内容

自评意见

1

办学指导思想

   

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校百年来形成了“扎实朴素”的校风、“严谨诚挚”的教风和“发奋刻苦”的学风,秉承“求实求真、维善维新”的校训。遵循“管理务实不张扬、教学踏实不急进、学习扎实不浮躁、品行朴实不虚华”的指导思想,以“尊重个体差异,促进学生充分发展”为学校一切教育活动的基本原则。开足开齐上好必修课、选修课和活动课,保证体艺美劳活动时间。通过强化必修课分层教学、选修课“走班教学”,组织社团活动、“品味周末”、“文化艺术节”、“红五月”、“暑期社会实践”等活动,增加教育教学活动的多样性,减少统一性。

近十年来,我校成为国家现代教育技术实验学校、浙江省体育特色学校,被评为浙江省中小学示范实验室、全国中小学先进图书馆、浙江省语言文字规范示范学校、浙江省数字化示范学校等。数理化学科竞赛成绩突出,共有1961人次在省级以上获奖,其中全国一等奖22人次。学生科技创新活动成果丰硕,其中,获国家专利3项,获国家级科技创新一、二等奖5项,省级11项。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评估指标(序号)

评估内容

自评意见

2

发展规划

 

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校在继承传统办学特色的基础上,注重内涵发展、创建特色学校,制定了2013-2015三年发展规划,提出了“继承并发扬学校优秀传统文化,吸收中国和世界先进的教育思想,把东阳中学办成一所高水平、现代化、有特色的国家级文明单位和示范性普通高中,使之成为省级高中教育的模范学校、课程改革的实验学校,为我国的教育事业和社会发展作出新的贡献”的总目标。

学校制定了《东阳中学教师培养三年规划》,制定了《东阳中学深化普通高中课程改革方案》和《东阳中学学校课程规划》,实施以“扎实学科基础功底,深厚教育文化底蕴,激发教师成就动机”为主要内容的《东阳中学教师素质提升工程》、《名师培养123工程》。

建立教师专业发展档案,对现有教师进行两学年一次的阶段性成果评价,摸清教师教学成果的情况,制订教师三年专业发展规划,确立每位教师专业发展目标。近几年,在体育特色、德育教育校本化等进行了重点的建设和培育,并逐步形成特色。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评估指标(序号)

评估内容

自评意见

3

必修课程

 

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校严格按浙江省普通高中课程计划,开足开齐上好必修课,确保体育、艺术、技术等学科的课时和教学时间。在高考必修课实施分层教学,在体育、信息技术等必修学科实现“走班教学”。学科组对数学、物理、化学、生物、体育、信息技术必修课程进行校本化开发,特别是数理化等学科的必修课校本化开发取得一定经验,为资优学生的培养,较好的提供了特长发展的空间。

 

 

 

 

 

加大必修课程二次开发力度,逐步探索必修走班教学,尝试在英语、数学等学科实施走班教学。

 

 

 

 

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自评意见

4

校内选修课程

 

主要成效

主要问题

 

学校制订了符合本校实际的选修课程建设规划,构建有本地本校特色的选修课体系,选修课分六大类,分别是知识拓展类、兴趣特长类、职业技术类、社会实践类、地方特色类和德育成长类等,选修课程丰富且形成鲜明特色。现已开发的选修课程237门,其中知识拓展类124门,职业技术类79门,兴趣特长类25门,社会实践类9 门,其中包括建筑、木雕、影视类东阳地方特色课程。全校学生每18。8名学生可选择1门选修课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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5

校外选修课程

 

 

 

 

主要成效

主要问题

 

学校积极鼓励学生选修职业技术学校、高职院校和社会教育培训机构课程,现已与东阳市职业技术学校达成了合作意向,由该校专业教师来校为学生开设职业技术课,安排学生到职业技术学校实训等,与本市高校广厦职业技术学院、横店影视职业技术学院正在联系合作事项。加强社会实践,确立了东阳木雕城、横店影视城等为东阳中学学生社会实践基地,同时开设东中大讲堂,邀请东中各行各业的知名校友、本市木雕竹编专业的中国工艺美术大师、社会各界人士作为兼职教师来校讲学。高一年级已达到校外选修课占开设选修课时总数的16%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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6

质量保障

  

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校选修课程开设、教材或讲义审核机制完善。学校有选修课程领导小组、课程评审小组、学生选课指导小组、选修课程教学实施小组。学校成立了选修课研发小组,设立选修课开发专项资金,鼓励教师发挥各自特长开发选修课,开设具有特色选修课。建立开设选修课能力培养机制,由教务处专人负责对教师进行培训,建立校本培训制度,组织教师外出参观学习。

我校目前开发了数量较多的选修课程,其中具有明显领先区域内的选修课程20多门。

 

 

 

    进一步加大投入,积极鼓励教师开发省市各级精品课程,努力提高精品课程质量及校内精品课程使用率。

 

 

 

 

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7

选课体系

  

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校成立了选课指导小组,制订了完善的选课制度,确立了选课的原则、办法和具体程序,实现了学生自主网络选课。在学生选课前,开设选修课的教师对课程作简单明了的介绍,学校通过家长会、学生大会、主题班会等形式进行选课指导,班主任和选课指导小组对每位学生根据各自的特点进行有针对性辅导,尽量确保学生能根据自己的兴趣和生涯规划进行选课。

高一全体教师参与了课程开发,学校要求全体专任教师都要开发选修课,学科组集中力量开发有特色的精品课程,并积极引进校外课程资源。目前已开发选修课程237门,达到每18.8名学生1门,高一学生列入选课目录的课程数量为每6.3名学生1门,每位学生每学期的选修课时总数超过总课时的25%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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8

教育教学改革

 

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校坚持以教师队伍建设为重点,以科研兴校为策略,推动学校内涵发展。近几年来,一直致力于教育教学改革,2007年学校确定为教学规范年,2008年以来,开展“聚集课堂,实现教学模式转型升级,关注学生,促进学习方式变革优化”为主题的教学创新活动,研究新课程背景下的课堂教学模式,2011年起,积极开展普通高中多样化课程建设试点。2012年全面进入深化课程改革实践。

学校研究课题《现代学校文化传承与创新策略研究》获金华市一等奖省二等奖,《新课程背景下高中物理发展性教与学的研究》获金华市基础教育成果二等奖,并被省报送教育部参加新课程改革优秀成果评审。自2013年下学期开始,我校开始缩小班级人数,班额最多为45人,最少为42人, 2014年班额严格控制在40人及以下。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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9

学分制

  

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校全面实施学分管理制度。构建了符合新课程理念,又具有东中特色的学业评价和学分认定方案及细则。学校按省厅课程改革的相关要求,成立学分认定委员会,制定了学分管理制度。并由校领导、有关处室负责人、教师代表、团委学生会负责人、家长学生代表组成的学分认定监督仲裁小组。选修课修业情况和学分记录书面档案完整,校内外选修课程学分认定办法与程序公开,学分认定整个过程科学合理,程序规范。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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10

师生和家长评价

   

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校在本学期组织学生、教师和家长对相关的内容进行测评。学生对选课满意度普遍较高,满意度达到99%。学生和家长对教学满意度分别为97。5%98。2%,对学校特色认同度均达到97.8%。教师对学校发展性评价的满意度达到100%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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11

规范办学

  

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校一直严格执行教育法律、法规及有关政策,办学行为规范。严格执行“三限”政策,没有违规招生、违规收费行为。不举办高复班,不招收复读生,没有任何教师在高复班兼课。严格控制学生在校时间和学生活动总量,每周教学时间控制在26小时内,每天学生体育及活动时间1小时,睡眠时间保证9小时。严格控制学生作业量,规范教辅资料管理,教辅资料、作业本由教务处统一征订,禁止教师个人及年级教研组征订。高一、高二年级各学科只允许征订省编作业本,高三只允许第一轮、第二轮复习各订一种复习资料。每学期组织期中期末考试各一次,学生期中期末考试成绩及名次不公布,只作为教师教学质量诊断评价的参考数据。教师的质效考核,由出勤到岗率、参加培训学习、学校集体活动、教育科研成果、参与教育管理情况、教学成绩等方面组成,不以考试成绩或升学率高低作为教师质效评定的惟一依据。节假日和寒暑假不组织全校性的文化课补习活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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12

师资建设

  

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校实施《东阳中学教师素质提升工程》,教师专业发展措施切实可行,教师培训经费按规定保障,组织开展了多种层面校本和校外的培训,取得了较好效果。现有在职在岗特级教师6名,教授级中学高级教师1人,中学高级教师74名,省地级教坛新秀、名师等40多名。近三年,共有教师54人次在省、金华市级比赛中获奖。积极组织教师参加所有上级部门安排的专业发展培训,全体教师按规定完成教师专业对口发展培训任务。

充分发挥教师个性专长,实现“一专多能”发展,目前已经有60%以上专任教师参与开发选修课程,有80%以上的专任教师开设选修课程。学校2014年的目标是100%的专任教师参与选修课程的开发,全体教师都能开设选修课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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13

条件保障

  

 

 

 

主要成效

主要问题

 

按照《浙江省中小学技术装备标准》要求,对各类设备、仪器和实验室、功能教室都已配齐,其中实验器材和实验室均超过配备标准要求。校内教学场地满足学生选课走班要求,校外建立横店影视城、东阳木雕城等有特色的学生活动基地10个,联系东阳职业技术学校、广厦职业技术学院等,满足学生校外选课走班和实践需要。

创建移动实验室、移动阅览室、文科资料室和自主开放实验室等,满足学生个性化发展需要,其中的移动实验室和自主开放实验室在省内得到推广,《中国教育报》《教育信息报》等多家媒体进行专题报道,在省内中学中有一定影响。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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14

学生成长

  

 

 

 

主要成效

主要问题

 

近三年,高中毕业生毕业会考必考科目合格率近100%。高考成绩名列全省前列,一本率、一本上线人数等一直名列金华第一。学生一人一张课表,学生间选课差异度显著,知识结构明显不同,90%的学生掌握一项经系统选修课培养的职业技能。

学生身心健康,全面发展,个性鲜明,综合素质好,创新意识和实践能力比较强,受到重点大学的普遍好评,目前我校是北京大学“校长实名制”、清华大学“领军计划”推荐学校,是复旦大学、同济大学、中南大学、华中科技大学、中国农业大学、中国地质大学、东南大学、哈尔滨工业大学、南京航天航空大学、北京交通大学等重点高校的优秀生源基地。学生科技创新活动成果丰硕,近几年来,学生获国家专利3项,获国家级科技创新一、二等奖5项,省级11项。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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15

辐射引领

  

 

 

 

主要成效

主要问题

 

我校一直来办学规范,教育教学质量高,办学成果辉煌,在省内外知名度较高,影响大,社会美誉度好。学校的管理、教育教学改革、课程体系建设在省内外有一定的影响力,并产生了示范作用。近三年来,接待省内外中学561580人次来校参观学习。

我校十分注重与省内外学校的交流,建立了全省重点中学资源联系网络,经常组织教师外出学习交流。组织骨干教师对本市六石高中、湖溪一中、顺风高中支教,主动与青田中学、义乌义亭中学、磐安尖山初中结对挂钩,互助互学。接待本市及兰溪市中学校长来校见习,我校的金华市名校长工作室有10位校长在我校学习交流。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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16

学校发展

   

 

 

 

主要成效

主要问题

 

办学百年来,东阳中学形成了既有东中特色又与时代相符合的学校文化。构建了“自觉自知、自主自立”的学生主体文化,“和合宽容、求真求实”的教师主流文化,“简洁高效、民主和谐”的学校管理文化,“优美高雅、整洁舒畅”的学校物质文化。

学校已形成了稳定的、适合东中学生发展需要的办学特色。长期以来形成的科学教育见长特色、东中特色学校管理模式等进一步加强。近几年来,又初步形成了以健美操为主体的体育教育特色和以德育课程化为主体的活动课特色。学校办学整体水平高,在省内外有较好的示范影响,是浙江省首批办好的十八所重点中学之一,省首批十四所一级重点中学之一,浙江省普通高中多样化课程建设知识拓展类六所试点学校之一。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
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